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Category Archives: Ressources

Organisation du temps scolaire dans le premier degré

Référentiel pour l’éducation prioritaire

Le référentiel de l’éducation prioritaire offre un cadre structurant à l’ensemble des acteurs. Proposé sous forme de principes d’actions pédagogiques et éducatives, il permet aux équipes d’exercer pleinement leur liberté pédagogique en s’appuyant sur des repères solides et fiables.

Sur Eduscol

Les ressources du centre Alain-Savary

Internet responsable – Boite à outils

Autorisation d’enregistrement de l’image/de la voix (personne majeure)

Autorisation d’enregistrement de l’image/de la voix (personne mineure)

Autorisation d’enregistrement de l’image/de la voix (très jeune enfant)

Autorisation d’utilisation de photographies et de travaux d’élèves réalisés dans le cadre d’un blog de classe

Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l’école maternelle

A l’école maternelle, à compter de la rentrée 2016, deux nouveaux outils permettent d’assurer  le suivi des apprentissages et des progrès des élèves : le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l’élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1.

Voir sur Eduscol

Avec une tablette numérique en maternelle

Vous trouverez en lien ci dessous, des ressources sur la tablette en maternelle et sur les TICE en général.

http://eduscol.education.fr/primabord/en-academies

http://eduscol.education.fr/primabord/produire-pour-apprendre-a-l-aide-de-tablettes

http://eduscol.education.fr/primabord/un-cahier-de-vie-numerique-a-l-ecole-maternelle

Les évaluations diagnostiques de début d’année scolaire (CE1, CE2, CM1, CM2 et 6ème)

 

 Afin de vous aider à mener des évaluations diagnostiques de début d’année, nous vous proposons différents liens sur lesquels vous trouverez les différents livrets, protocoles de passation et outils d’aide à l’analyse des résultats… Ces outils permettent d’identifier finement les acquis des élèves en début d’année mais surtout les difficultés rencontrées par certains. Ceci vous permettra de mettre rapidement en place des aides adaptées.

  • Les évaluations diagnostiques CE1 et CM2 proposés au niveau national en 2006-2007 qui permettent d’identifier puis d’affiner les difficultés rencontrées par les élèves en français et mathématiques.

Les livrets :

http://www.pedagogie92.ac-versailles.fr/evaluer/LIVRETS_CE1_2007.html
http://www.pedagogie92.ac-versailles.fr/evaluer/LIVRETS_CM2_2007.html

  • Les évaluations diagnostiques de début de CE2

http://cisad.pleiade.education.fr/eval/pages-06/materiel/ce2/defaultce2.htm

Pour un repérage des difficultés, une mise en place d’actions de prévention et de remédiation, les évaluations de début de cycle 3 (CE2) sont pertinentes :

http://eduscol.education.fr/cid46544/la-lecture-au-cycle-iii%C2%A0-difficultes-prevention-et-remediations.html

  • Les évaluations 6ème peuvent servir également d’indicateurs pour identifier les acquis et attendus. Attention toutefois à les croiser avec les programmes car ces dernières datent de 2006 (avant les programmes 2008)

http://cisad.adc.education.fr/eval/

  • La banque d’outils d’aide à l’évaluation diagnostique pour l’ensemble des domaines disciplinaires et des cycles accessible à l’adresse : www.banqoutils.education.gouv.fr

  • Le réseau des observatoires locaux de la lecture ( R.O.L.L) qui est un dispositif national d’évaluation et de remédiation des compétences en lecture des élèves de cycle3 propose des outils

  • Les RASED disposent d’outils d’évaluations spécifiques :

  • Le MEDIAL CP : acquis et difficultés d’entrée dans la lecture

    Le MEDIAL CE1 : acquis et difficultés en lecture

    L’échelle composite CP en mars et juin : acquis et difficultés en lecture- écriture

    • Un outil de repérage pour suivre les acquis en lecture des élèves de CP :

    http://www.cognisciences.com/article.php3?id_article=89

    • La recherche

    Institut Français de l’éducation (IFÉ)

    http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/39_novembre2008.htm

Les évaluations diagnostiques CE1 et CM2

Cette rubrique propose des outils, des liens et des documents permettant d’accompagner
l’exploitation des évaluations nationales CE1, CM2 et sixième.

http://www.pedagogie92.ac-versailles.fr/evaluer/sommaire.html

http://www.pedagogie92.ac-versailles.fr/evaluer/LIVRETS_CE1_2007.html

http://www.pedagogie92.ac-versailles.fr/evaluer/LIVRETS_CM2_2007.html

 

Le R.O.L.L., qu’est-ce que c’est ?

C’est un dispositif national d’évaluation et de remédiation
des compétences de lecture d’élèves du cycle 3.

Accès au site du ROLL : http://www.uvp5.univ-paris5.fr/roll/

Accès aux tests : http://pagesperso-orange.fr/ocl.mayotte/

Ressources TUIC

 

Dispositif « plus de maitres que de classes »

Vous trouverez ci-dessous une liste de documents à télécharger concernant le dispositif DPM.

Dispositif_plus_de_maitres_reperes_de_mise_en_oeuvre_VE_260190

Co-intervention_6_situations_2_nov_13-1

Developement de la mémoire

pdmqdc_levier_enseignement

plus_de_maitres_-_dispositif_a_differentes_niveaux_-_carte_heuristique

Pratiques_d_enseignement_et_difficulte_scolaire_diaporama_synthese_recherche_A_Tricot_M_Thery_273638

Synthese journee PDMQC janv. 2016

14.06 Rapport Plus de Maitres IGEN

15.09 Rapport comite national suivi dispositif Plus de maitres que de classes